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江西省上高县敖山镇副镇长唐国徽——扎根乡村接续奋斗******

　　大棚里 ，几十株果树枝繁叶茂 ，黄澄澄的果实点缀其间。12月1日 ，党 的二十大代表 、江西省上高县敖山镇副镇长兼洋林归侨少数民族聚居村党支部纪检委员唐国徽 ，一大早便和县农业农村局农业推广研究员赵险锋，钻进了村里的大棚 。

　　“国徽 ，今年的果子口感不错。”村民们笑着打招呼。

　　“市场销售也很好 。我调研了一下，在南昌每斤平均可以卖到10元 ，品相好，售价更高 。”唐国徽笑着说 ，“今天咱们请来技术专家，给大家讲讲果树保养 。”

　　怎么修枝去果 ，如何保留养分，赵险锋讲得认真 ，大家听得仔细 ，不时提出问题 。连下几场小雨，气温明显下降，大棚内却 是热火朝天。大棚外还有连片的泰国红心柚园、火龙果园 、蓝莓园 。

　　今年34岁的唐国徽 是洋林村土生土长 的瑶族小伙。大学毕业后 ，曾在深圳创业。就在生意红火之时，他应邀回乡发展 。10年来 ，唐国徽带领乡亲们通过发展水果 、乡村旅游等特色产业走上增收致富之路 ，村民人均收入从8000多元增至2.8万余元 。

　　出席党的二十大后回到村里，唐国徽积极宣讲党 的二十大精神 。“党的二十大报告对全面推进乡村振兴作出重要部署，强调‘坚持农业农村优先发展’‘加快建设农业强国’ 。”唐国徽对乡亲们说 ，“全面推进乡村振兴 ，我们不能有‘等靠要’ 的想法 ，要撸起袖子加油干。咱们洋林村最大的特色就是多民族聚居，发展乡村旅游还有很大潜力可挖 。”

　　村民们听得带劲，也提出一些建议 ，唐国徽一一认真记录。随后 ，唐国徽拿出一份方案 ，与洋林村党支部书记张胜德一起到县水利局争取项目资金 ，计划打通洋林村边与泗溪镇漕港村边水塘，打造景观湖泊。

　　“在这之前，我们已经和泗溪镇进行了协商，一起发展全域旅游 。”唐国徽介绍，目前洋林村水系治理项目已经立项 。

　　对接电商平台 ，打造“多彩洋林”农产品销售平台 ；联系专业公司，制订洋林村特色旅游小镇规划……“国徽一直没闲着，带着我们拓宽增收致富路。”张胜德拿出工作日志 ，其中记录了最近的工作日程。

　　“来看看我这刺绣怎么样？”走进村民陈胜梅家 ，她手里正针线飞舞 。唐国徽拿起一份刺绣作品 ，只见“多彩洋林”几个彩字下，绣着一幅山水田园图。

　　“您 的手艺快赶上老师喽 ！”唐国徽点赞 。上月底 ，唐国徽请来上高县特殊学校 的刺绣老师，为全村妇女开展了两天培训 。

　　洋林村的妇女有民族刺绣手艺基础，如今在老师 的带动下得到提升。村里的美术老师叶其秀，以洋林村风光画出10余幅“多彩洋林”美图 ，作为刺绣创作的底板。“大家不用担心销路 ，刺绣老师帮咱们卖，乡村旅游也能带动销售 。”唐国徽给大家鼓劲。

　　“发展好洋林村 ，要只争朝夕 。”掏出一张手绘的地图，唐国徽比画着说 ，“露营地 、童乐园 、滑草场 、民族创业园……完成一项，就在旁边标注一项。”

　　“习近平总书记在党的二十大报告中指出，当代中国青年生逢其时 ，施展才干 的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明 。”唐国徽说，“作为一名新时代青年 ，我愿扎根乡村接续奋斗 ，让乡亲们的日子越过越红火。”（朱磊）

激发榜样教育新的生机和活力******

　　据报道 ，近日北京市某学校在每个班级 的壁报中开辟“我心中 的榜样”专栏 ，师生共同探讨本班 的“榜样人物” ，并且将班级命名为“雷锋班”“钱学森班”等 ，每班还选出了一名榜样故事宣讲员，专门介绍本班 的“榜样人物” 。

　　榜样教育历来 是青少年思想政治教育的重要手段 。青少年处在“拔节孕穗期”，加强榜样教育 ，引导他们领悟榜样 的力量 ，帮他们扣好人生第一颗扣子 ，尤为重要 。近年来 ，榜样模范辈出 ，先进典型不断 。从全国道德模范到时代楷模，从“共和国勋章”获得者到“七一勋章”获得者，从全国教书育人楷模到最美大学生……他们 的崇高精神令人感动，他们的责任担当令人感佩，他们用榜样的力量温暖人鼓舞人启迪人 。这些先进典型和榜样， 是思想政治教育 的生动教材，已经融入立德树人 的全过程各方面。

　　但同时也要看到，在青少年榜样教育方面还存在不容忽视 的问题 。中国青少年研究中心日前发布的《少年儿童 的偶像与榜样研究报告》显示，青少年认为学校的榜样教育主要存在“对榜样 的宣传太死板”“榜样千篇一律没有个性”“榜样离太远起不到激励作用”等问题 ，比例均在两成以上 。这也提醒我们，要更新榜样教育的理念，改进榜样教育的方式，让榜样与青少年 的精神世界产生同频共振，激发榜样教育新 的生机和活力 。

　　要引导青少年树立正确 的榜样观。与榜样密切相关的一个词是偶像。榜样 是理想中的“我” ， 是自己通过理性选择的人生典范。我们强调榜样教育 ，因为榜样永不过时，具有穿越时空的精神力量 。偶像与榜样有相似之处，就 是他们 的感召力和吸引力。但是，偶像往往是一种不加批判而盲目加以崇拜 的对象 。如果说榜样的选择 是理性 的，是经过反复比较后的慎重选择，那么偶像崇拜则往往 是非理性的 ，或 是出于某种喜好，或是从众心理使然。偶像崇拜是青少年群体中 的一种客观现象，无法回避 ，但是需要用正确的榜样观来引领 ，防止沉迷偶像崇拜 。

　　要更新榜样教育的理念和方式方法 。传统的榜样教育往往过分注重教育 ，忽视了青少年 的感受和兴趣，因而受教育效果打了折扣 。在以互联网为代表的新媒体背景下，传播和教育的手段非常丰富 ，选择的空间非常大。要更新榜样教育的理念 ，多采用隐性教育。要贴近青少年的实际，贴近青少年的兴趣，将教育性寓于趣味性之中 。可以多采用青少年喜闻乐见 的方式 ，运用新媒体技术生动呈现故事 、文字和哲理，使榜样教育活起来 。要注重引导青少年在生活中学习榜样 。教育必须回归生活实际 。在对青少年进行榜样教育时，也要注重生活化 。在日常 的学习和生活中，要增加青少年模仿和践行 的机会，增强榜样教育 的效果 。比如，在日常教学活动中，要探索多种举措发现身边 的榜样事迹、榜样人物，比如以班级研讨 、小组评比的形式选树班级、年级、学校榜样人物。

　　要形成榜样教育的合力 。家长 是孩子 的第一任老师，在榜样教育中这个角色 的分量更重 ，因为家长往往都 是孩子的榜样 。家长要改变那种一味把自己的孩子与别人家孩子比的思维 ，引导孩子树立正确 的榜样观和成才观。特别是要做到以身作则 、言传身教，让自己成为孩子引以为傲 的榜样 。学校要发挥教育主阵地作用，把榜样教育融入教育教学全过程，改进教育教学方式，不断提升教育实效。社会要各司其职，各负其责，形成全社会尊重和学习榜样的良好氛围 ，助力青少年的健康成长。

　　需要指出的 是，激发榜样教育新的生机和活力涉及的方面很多。不同学年段 的青少年 ，对榜样的认知 、选择和接受等存在明显 的差异。当前，迫切需要加强对榜样教育 的研究 ，形成适应青少年不同学年段身心发展特点 的螺旋式递进的榜样教育。

　　（作者 ：李传哲 ，系首都师范大学马克思主义学院博士生）

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）